Il corso, articolato in 3 moduli, intende fornire competenze e conoscenze connesse alla figura dell’e-Tutor, un profilo professionale il cui ruolo e la cui funzione si concretizzano nel fornire supporto ai partecipanti nei processi di apprendimento in rete, sottolineando le funzioni che esso svolge nella dimensione relazionale dell’apprendimento a distanza, con particolare attenzione alle attività di progettazione, monitoraggio e supporto.
Dal punto di vista della complessità cognitiva, il percorso formativo è basato su e-tivities e sull’azione di formatori esperti che mirano all’apprendimento pratico di determinate abilità, stimolando il confronto e la discussione in gruppo sulle attività svolte
Di questo corso è disponibile anche una versione in autoapprendimento: e-Tutor: identità e competenze
E-Tutor: profilo professionale, ruolo e funzioni
▪Chi è l’e-Tutor? Attivazione preliminare basata su un gioco di ruolo
▪Che cosa fa l’e-Tutor? Lezione dialogica accompagnata da esempi
▪Dove si colloca l’azione dell’e-Tutor? Attività problem based individuale o per piccoli gruppi seguita da confronto e discussione
▪Quando è necessario l’e-Tutor? Attività problem based individuale o per piccoli gruppi seguita da confronto e discussione
▪Perché c’è bisogno dell’e-Tutor? Attività problem based individuale o per piccoli gruppi seguita da confronto e discussione
E-Tutor: gestione delle interazioni, dinamiche di relazione e azioni di supporto
▪Caro e-Tutor ti scrivo: Simulazione su come un e-Tutor può reagire a tipiche richieste di aiuto e di supporto basata sull’analisi di una casistica esemplare
▪Il senso dell’e-Tutor per il feedback: discussione guidata basata su schede esemplificative
▪La parabola dell’efficacia: lezione dialogica sulle implicazioni della curva di Rowntree seguita da discussione guidata
▪Il forum è mio e lo gestisco io: attività problem based per piccoli gruppi sulle strategie applicabili in ambienti di interazione asincrona seguita da confronto e discussione.
▪E-Tutor: e-tivities, pianificazioni e gestione dell’ambiente di apprendimento
▪Agire per interagire: che cosa sono le e-tivities. Introduzione al problema supportata da una presentazione e seguita da un confronto
▪Scintille e mattoncini: come importare una e-tivity. Attività problem based individuale o per gruppi seguita da confronto e discussione
▪L’evoluzione della specie: domande chiave introdotte da esempi per capire che le e-tivities non sono tutte uguali
▪Guardare oltre: come pianificare una strategia di supporto. Simulazione basata su studi a caso seguita da confronto e discussione
▪L’agenda rossa: come impostare un piano d’azione efficace rispetto ad un processo di apprendimento. Simulazione basata su schede e template seguita da confronto e discussione
Aperto a tutti
(Minimo 15 partecipanti)
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PBL & pbl: introduzione alla didattica centrata sui problemi 
