Didattica per competenze: elementi e caratteristiche

Nella didattica per competenze la progettazione inizia con lo stabilire ciò che si vuole che gli studenti siano in grado di fare, quali conoscenze e quali abilità debbano acquisire e quali risultati di apprendimento debbano realizzare. Più che procedere in avanti, il processo di insegnamento dovrebbe andare a ritroso, cioè a partire dall’esperienza, dai prerequisiti degli allievi. I tratti disciplinari vanno intersecati con aspetti fondamentali del processo di apprendimento; è necessario perciò definire il profilo delle competenze attese, chiarendo quelle dimensioni nascoste della competenza che rivelano aspetti fondamentali dei processi di apprendimento che sottostanno all’acquisizione di abilità e conoscenze.

Il percorso formativo proposto, intende coinvolgere i partecipanti nella riflessione sugli aspetti teorici del contenuto trattato e appassionarli nella realizzazione di alcune attività essenziali per la trasformazione delle conoscenze e delle abilità acquisite in congrue competenze.