Il corso si articola, considerando i principi ispiratori delle innovazioni in atto, in modo da evidenziare le caratteristiche della disciplina (struttura epistemologica) e la didattica della disciplina (nuclei fondanti, aspetto psicopedagogico, metodologico-tecnico).
L’insegnamento delle scienze
Dai programmi del 1985 alle Indicazioni per il curricolo 2012
Le Indicazioni 2012: conoscenze ed abilità, impianto curricolare, impianto metodologico-operativo, indicazioni tecniche
Il curricolo – nuclei fondanti e metodo della scienza
Rapporto tra contenuti e metodo nella epistemologia e nella didattica
Scienza e conoscenza: il ruolo dei contenuti scientifici nella costruzione della conoscenza
Metodi e contenuti, le scienze:
l’evoluzione dei concetti biologici, le idee di punta della biologia, i contenuti della fisica
La didattica delle scienze
Il metodo della scienza
Osservazione, esperimento
Il laboratorio scientifico
La didattica delle scienze: connessioni e traguardi di competenze
-esperienze di biologia:
1° – Oggetti inanimati e viventi
2° – 3° – Varietà di forme e trasformazioni nelle piante familiari all’allievo; varietà di forme e comportamenti negli animali
4° – 5° – Cambiamenti degli organismi: ciclo vitale di una pianta e di un animale
-esperienze di fisica
1° – Oggetti inanimati e viventi
2° – 3° – Solidi, liquidi, gas nell’esperienza di ogni giorno. L’acqua, elemento essenziale per la vita
4° – 5° – Calore e temperatura. Fusione e solidificazione, evaporazione e condensazione; ebollizione. La luce: sorgenti luminose; ombra, diffusione, trasparenza, riflessione
Aperto a tutti
(Minimo 15 partecipanti)
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Gestire e Coordinare gruppi di adulti 
